爱是人类的基本情感之一，正因为有爱，父母无私地哺养、教育下一代，将他们塑造为社会的有用之才。在教育过程中，父母、老师的情绪对孩子的影响非常大，如果大人对孩子不够耐心、充满埋怨，那么孩子便会感到气馁，厌恶身边的世界；相反，如果孩子的父母和老师拥有善良的人格，关心孩子，热爱生活，并对小孩进行“爱的教育”，那么，孩子将会拥有乐观、向上的性格，生命价值亦会得到极大的开发。
在这里，我们将“以爱为核心”的教育理念向担负着教育责任的家长、老师、教育机构以及孩子本身推广。让孩子们伴随健康的爱成长，成长为一个宽容大度、聪颖可爱、出类拔萃、举止优雅、富有爱心的人！
爱是人类的基本情感之一，将爱作为才能教育的前提来统领自己的教育方法，则是已故日本著名音乐教育家铃木镇一教授的创举。
铃木教授1898年出生于一个乐器制作世家，17岁时，他偶然听到了米沙·艾尔曼演奏的舒伯特小提琴曲《圣母颂》，从此痴迷上小提琴音乐。他22岁留学德国，跟随卡尔·克林格尔教授学习。8年后，他回到日本创立“才能教育研究会”，推广才能教育。1964年，铃木教授率领十多位年幼的学生赴美巡演，学生们“天才”般的表演引起举国轰动，“铃木教学法”也随之风靡欧美，并很快推广到世界各地，成为20世纪四大音乐教学法之一。截至1998年他逝世前，铃木教育协会已经惠及数十万学生，据统计，全美进入各大音乐学院的学生中，有70%的人接受过铃木音乐教育。
铃木教学法不仅针对音乐教育，而且适用于其他教育领域。更为重要的是，铃木教授主张通过对儿童进行良好的早期音乐教育，培养个性优雅、才能卓越、全面发展的新一代青年。这引发了一场教育革命。
本套教育体验系列丛书是铃木教授的代表作之一，他在书中回顾了自己职业生涯中很多饶有趣味的经历，以及发现才能教育方法的过程。纵观全书，铃木教授的主要观点如下：
1.才能并不是天生的。铃木教授所讲的才能，并不是一般意义上的“天才”，而是教育理论上所讲的一种“行为”，比如走路、跑步或者写字等。他认为人类惟一的天赋就是学习的本能。如果努力，人人都可以成为音乐家；如果父母注意到孩子的学习本能，为孩子提供一种理想环境，每个孩子都可以获得并发展出一系列非常突出的能力。从这个意义上讲，才能并不是天生的，人是“环境之子”。
2.实施母语教育法。铃木教授认为，音乐和语言一样，都是人与人沟通的手段。语言学习如此复杂，人人都可以学会，音乐也一样可以学好。他强调让孩子先听音乐，无论旋律多么简单，都要反复听其录音。听的方法也有讲究，不是全神贯注地听，而是在最放松、最自然的状态下听，让孩子在日常生活中，像听家人谈话那样听自己将要学习的音乐。通过潜移默化的影响，让孩子下意识地熟悉一首乐曲，然后才在老师指导下凭借记忆演奏，完全不看乐谱，也不学习乐理。孩子演奏的时候，基本上就是以最自然的状态将脑海中的乐曲演奏出来，而不是学习乐曲本身，这往往能达到事半功倍的效果。这样的一个过程，非常接近于孩子学习母语的过程。
3.教育从零岁开始。铃木教授认为，学习越早越好，幼儿阶段影响深远。学习应该从孩子出生开始，而不是等到上学的那一天。
4.没有失败的教育。可以说，只有失败的教学或老师，没有失败的学生。
5.能力滋养能力。铃木教授认为，新能力是由旧能力累积发展而来的。在小提琴教育中，他要求学生反复练习旧曲子，借此不断提升已有的技能，培养新的技能。
铃木教学法内容丰富、庞杂，核心却只有一点，那就是“爱”。铃木教授认为，孩子的父母和老师要有善良的人格，进行“爱的教育”，着重孩子生命价值的开发。可以说，只要热爱孩子，就成功了一大半。铃木教授的一些观点几近“常识”，但是，正是这些看似平淡无奇、朴素平实的东西，揭示了人类教育的奥秘，蕴藏着无穷的智慧，值得我们细细体味。20世纪80年代以来，中国社会经历了前所未有的变革，也面临着前所未有的挑战。因而，拥有一颗博大的爱心显得弥足珍贵。这不仅有助于培养出真正意义的“神童”、“天才”，更能让我们都拥有一种宁静、健康、富足、快乐的生活。让我们一起努力，企盼更多的惊喜！
在爱心中体现教育
“今天是星期二！今天下午你有一堂钢琴课，塔米。我最喜欢星期二了，你呢？看你学习对我来说真是享受，我也爱看其他孩子练习。你不是最喜欢布里奇斯先生吗？他总是那么快乐并且乐于助人。他表现了自己对音乐无以伦比的热爱。你知道吗，每次看你上课时我都会忘掉所有的烦恼。在那里我很放松，而且乐于聆听，对我来说这就像一次短期的休假。”
再看下面的一段话，进行比较。
“噢，天哪！今天是星期二！杰夫你今天该上钢琴课吧？我可没时间！我怎么能在今天放下所有的事情陪你去上课并在那儿呆呆地坐那么长时间？我希望你自己去，但你的教师坚持我必须待在那儿。真麻烦！我想这周我们干脆逃课吧。我不认为这会有什么损失。好吧，我想我会安排好的。太乱了！”
孩子会受到父母喜怒哀乐的影响，并由此形成自己的价值观和态度。这就丝毫不难理解前段对话中的孩子为何会认真对待并享受自己的音乐课程，难道不是吗？在日本，铃木一再敦促父母要享受孩子学习中的每一个步骤。“母亲应该感到愉快，这样孩子才会觉得同样快乐”。（摘自《用爱学习》）
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